學(xué)員們的積極性有可能會(huì)受到多方面的負(fù)面影響，諸如當(dāng)感覺(jué)到受人操縱的時(shí)候，當(dāng)拓展設(shè)備培訓(xùn)日程安排不明朗、拓展設(shè)備培訓(xùn)班未能信守承諾、拓展培訓(xùn)班領(lǐng)導(dǎo)者獨(dú)斷專(zhuān)行、不講實(shí)話(huà)等等。然而，有時(shí)卻不可能控制、命令或堅(jiān)持讓學(xué)員“有積極性”。不過(guò)，拓展設(shè)備培訓(xùn)時(shí)仍然可以通過(guò)做一些事情來(lái)鼓勵(lì)學(xué)員。讓他們感覺(jué)得到支持和受到挑戰(zhàn)(學(xué)習(xí)環(huán)境)、讓他們有去參加拓展設(shè)備訓(xùn)練并達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的積極性(學(xué)習(xí)意愿)，以及讓他們?cè)敢夥e極地參與和投入到拓展設(shè)備訓(xùn)練中(參與意愿)。

    拓展設(shè)備培訓(xùn)的組織與實(shí)施是拓展設(shè)備訓(xùn)練成功的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。武漢奧特拓展器材通過(guò)深入分析和探討拓展設(shè)備培訓(xùn)的組織與實(shí)施的要素，包括學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)習(xí)意愿和參與意愿等，這些要素是拓展設(shè)備培訓(xùn)班或拓展設(shè)備培訓(xùn)項(xiàng)目的成功的確切保證。

    在學(xué)員們作好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、具有學(xué)習(xí)意愿之前，去傳授新的學(xué)習(xí)內(nèi)容是沒(méi)有意義的。而在學(xué)員有參與意愿之前，要求他們積極參加討論或小組練習(xí)，常常會(huì)出現(xiàn)許多問(wèn)題，最幸運(yùn)的情況也是會(huì)導(dǎo)致低產(chǎn)出，即學(xué)習(xí)效率低下，拓展設(shè)備訓(xùn)練目標(biāo)偏離。所以如何讓拓展設(shè)備訓(xùn)練有效組織與實(shí)施是整個(gè)拓展設(shè)備活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。

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